近期，省委教育工委制定下发了《省教育厅（委）机关干部“三严三实”十问》，并组织各处室、基层党支部开展“十问十查”自省教育，旨在以“三严三实”为镜，引导党员干部把自己摆进去，逐条对照、扪心自省，深挖“不严不实”之渊薮，补精神之“钙”、除作风之弊、祛行为之垢。 自省“十问”，即一问对教育事业是否心存敬重与热爱，二问是否敢于责任担当，三问是否做到“讲认真”，四问是否具有强而有力的执行力，五问是否注意接地气，六问是否注意塑造团队精神，七问是否自觉遵循工作制度，八问是否严格遵守纪律规矩，九问是否注意细节形象，十问是否绷紧慎独慎微这根弦。同时，每一问都直指现状、有的放矢，明确阐明了“问”之所指、“问”之所向，具有很强的现实针对性。这“十问”既是现实表现之问，更是思想根源之问；既盘点了种种作风之弊，更指明了修身正己、内省自励的方向，成为深化“三严三实”专题教育的又一新载体新举措。 截止目前，省教育厅（委）各处室通过“群众提、自己找、领导点、相互帮”等方式，共查摆“不严不实”问题84条，汇总梳理个性问题50条，为下一步解决问题、整改落实奠定坚实基础。各公办高校、厅直属单位（学校）也参照做法，加强督促指导，推动“三严三实”融入日常、落实到人。 省教育厅（委）机关干部“三严三实”十问 一问：对教育事业是否心存敬重与热爱？ 面对社会的形形色色与各种思潮的冲击，是否能够坚守教育情怀和正确的立场，不跟风逐流、不人云亦云，始终坚定自己的事业追求，保持一名教育工作者所应有的态度和精神？ 二问：是否敢于责任担当？ 是否善待自己的工作，对工作投入足够的时间和精力？是否能保持工作锐气，常怀“知不足”的心态，善于学习，肯动脑筋、花心思，努力把工作做得更好？是否有工作的韧劲，不搪塞避责、不贪功诿过，敢于直面困难与阻力，善于找思路、想办法攻坚克难？ 三问：是否做到“讲认真”？ 是否对工作抱有强烈的责任感，讲求工作质量和效率，不敷衍应付、不拖沓懒散，认真做好每一项工作？作为处室部门负责人，对重要的工作事项是否做到亲自研究部署，亲自推动落实？对部属的工作是否做到悉心指导、严格把关？ 四问：是否具有强而有力的执行力？ 能否不折不扣地把上级的部署要求领会到位、落实到位，不搞变通、不做合意性执行？是否有工作大局观，能正确看待个人工作与处室工作、部门工作与全局工作的关系，在推动整体工作中体现自身价值？ 五问：是否注意接地气？ 是否拥有为民情怀，把“马上就办”、“办就办好”内化为工作自觉，注意设身处地、换位思考，多考虑客观实际，多体谅基层不易，多思量政策措施的实际效用？作决策、出政策、想办法，是否注意调查研究，把调研论证做在前、做充分？ 六问：是否注意塑造团队精神？ 作为处室负责人，是否注意带好队伍，善于调动同事、部属的积极性，形成处室凝聚力战斗力？能否主动协同、配合其他同志或其他处室一道完成工作，对交叉的事务、对需要帮助支持的工作不推诿，能及时伸出援手？ 七问：是否自觉遵循工作制度？ 是否正常召开处务工作会议，经常性地研究重要工作事项，让处室成员知晓做什么、怎么做？是否遵照民主集中制的原则作决策、办事情，做到既不独断自负，又不软弱放任？ 八问：是否严格遵守纪律规矩？ 是否严守政治纪律和政治规矩，不妄议中央，不散布与中央、省委精神相悖的言论？能否正确看待个人进退、得失，服从组织安排？是否严格执行请示汇报制度，不擅作主张，不越矩行事？是否把自己放在纪律约束之中，要求别人做到的，自己先做到？ 九问：是否注意细节形象？ 待人接物办事是否注意关照小事小节，认真对待每件小事、管好每个小节，做到“己所不欲勿施于人”？对部属、同事不恰当的言行举止，是否给予及时、必要的提醒和约束？ 十问：是否绷紧慎独慎微这根弦？ 对待权力是否心存敬畏，坦荡做人、谨慎用权？能否时刻保持清醒头脑，处处严格要求自己，自觉约束“八小时以外”？是否注意诚意正心、修身养德，不断提升自己的思想境界与气质品味？ |
