吴正宪说：“本领不是天生的，只能不懈努力，拜书本为师。教师的专业成长并无捷径。”张贵勇也说：“其实，名师的成长没有捷径，无非是苏霍姆林斯基一直提倡并践行的阅读、反思、实践”。纷繁复杂的现代社会，青年教师难免遭遇各式各样的难题，有来自学生的、有来自家长的、也有来自教学的，如何让不良情绪走开，如何保持教育初心，如何解决工作生活中种种难题，是摆在每一个青年教师面前亟待解决的问题。5月29日晚上，304会议室欢声笑语不断，大家吃着零食，快乐迎来莆外“成长的力量”青年教师读书会启动仪式。
仪式由读书达人、教科室郑桂珊主任主持，她结合自身实际，和青年教师分享了自己对于阅读、工作、生活的体悟，鼓励大家树立短期和长期的目标，从阅读中汲取力量，与智者对话，弥补自己的不足。
随后由“大哥”陈銮副校长发言，他一贯风趣幽默的语言引得在座的青年教师阵阵笑声。陈副校长以自己曾经的教学经历告诉青年教师，学会自我调适，不要带着怒气进教室，尤其是面对学困生的时候，更要注意方式方法，不能着急，而要针对不同的生情采用不同的“攻略”。
接下来是青年教师的分享时间，首先登场的是青年教师代表许燕，她以这几年的比赛经验指出：年轻教师要树立方向，认真钻研教学技能，通过培训和比赛开拓眼界，快速提升自我，从中获得职业满足感。
地理组组长陈研老师分享了《断舍离》一书，配上了精美的电子杂志。他指出：断等于不买、不收取不需要的东西，舍等于处理掉堆放在家里没用的东西。离等于舍弃对物质的迷恋，让自己处于宽敞舒适，自由自在的空间。通过他的分享，也让老师们懂得生活从来都是越简单，越幸福。
陈海英老师则分享她的育儿“葵花宝典”《心理营养:林文采博士的亲子教育课》，面对孩子层出不穷的“问题”时，打骂无济于事，本书认为孩子的每一阶段都需要五大心理营养，比如无条件接纳、重要他人、给予安全感、赞美肯定、学习规范等。这些在我们日常教学中也可以运用，没有天生的完人，只有后天的努力。
|
